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大学でのワークショップ 1998年~2011年

日時

実施先

内容

1998/8    

都立大  

CAP

2000/10

国連大学

CAP

2001/11

法政大学

子どもの権利条約

2002/4

亜細亜大学

CAP

2002/7

社会事業大学

子どもの権利条約

2003/6

亜細亜大学

子どもの権利条約

2003/6

東京大学

子どもの権利条約

2003/11

法政大学

子どもの権利条約

2004/6

亜細亜大学

ティーンズドラッグ

2004/7

早稲田大学

ホームレスへの差別と人権意識

2005/6

亜細亜大学

ホームレスへの差別と人権意識

2006/11

白梅大学

不登校

2009/7

亜細亜大学

ホームレスへの差別と人権意識

2011/6

亜細亜大学

CAP



# by ckdmhrbb | 2023-12-31 23:40 | 活動記録 | Comments(0)

「いじめのリアル」重版して寄贈します 2022年度

当会はいじめ防止出前授業に取り組んで25年目になります。

発足20周年を機に準備してきて、昨年11月に助成金を得て

「いじめのリアルーCEP・子どもひろばの出前授業・23500人の子どもの声」

を100冊自費出版し、多くを公立図書館などに寄贈しました。


今年度も同じRUSH JAPANチャリティバンクから助成金を得て11月1日に

1000冊重版します。

助成金を得ての重版のため販売して利益を得ることはできないため、

非売品として全冊寄贈し、多くの皆さまに読んで頂きたいと考え以下のように計画しました。


1.関東1都6県の公立の中央図書館に1冊ずつ計275冊寄贈します。

  もし全館希望などの場合はメールを頂ければ追加郵送します。

2.関東の大学(教員養成)95校の図書館に寄贈します。

3.その他全国も含めて公立図書館、学校図書室、ボランティア団体などからも

  メールを頂ければ寄贈します。ここまでは送料は無料です。

4.個人でご希望の場合は送料180円を頂き寄贈します。

  郵貯ATMの振込用紙に住所氏名をご記入の上180円を振り込んでください。


メールアドレス   kodomohiroba2022@yahoo.co.jp

口座番号   00180-0-369518   加入者名 シーイーピーコドモヒロバ


なお、当会の活動をご支援下さる方からのカンパも同じ口座ですので

よろしくお願いいたします。


「いじめのリアル」重版して寄贈します 2022年度_c0404045_12203310.jpg
1000冊を先着順に寄贈し、無くなり次第終了となります





# by ckdmhrbb | 2023-12-31 23:30 | いじめのリアル 23,500人の子どもの | Comments(0)

寄贈先一覧 小中校図書室に寄贈します 2023年度

全部で1000冊重版し、内3冊が出版社保管用、3冊が当会保管用で寄贈は994冊です
現在の寄贈状況

2023,8,17現在 北海道から沖縄までの公立図書館615ヶ所、大学(教員養成)図書館236ヶ所、小中学校102ヶ所、
その他7ヶ所に寄贈しました。
残りの40冊は当会で保管し、今後の交流先や訪問先と希望先に寄贈する予定ですが、
今後は特に小中高校の図書室でご希望の場合は下記にメールを頂ければ寄贈します。
         kodomohiroba2022@yahoo.co.jp

日時

寄贈先

図書館

大学

小中校

その他

11/1

水戸市

48

11/1

三鷹市

22

11/1

日野市

11/1

千葉県

11/3

東京都

11/5

東京都

51

11/6

茨城県

37

11/7

三鷹市

1

11/7

神奈川

33

11/9

埼玉県

63

11/10

千葉県

43

11/11

群馬県

22

11/12

栃木県

25

11/17

関東地方

46

11/19

関東地方

46

11/19

千葉市

2

12/31

2022小計

283

93

70

3

2023

1/10

全国

40

1/11

静岡県

18

1/13

愛知県

32

1/13

山梨県

13

1/18

日野市他

1

1

1/18

静岡県

2

1/21

国分寺市

1

1/24

長野県

15

1/25

福島県

12

1/25

東京都他

2

1

1/30

上田市

2

1/30

武蔵野市

2

1/30

福生市

3

1/30

国立市

1

1/30

小金井市

4

1/30

愛知県

1

2/1

中野区

5

2/1

川崎市

6

2/1

多摩市

6

2/1

小平市

7

2/3

羽村市

1

2/3

東大和市

2

2/3

国分寺市

4

2/3

東村山市

4

2/8

青梅市

9

2/8

松本市

10

2/8

練馬区

10

2/8

調布市

10

2/8

杉並区

12

2/9

西東京市

5

2/9

八王子市

8

2/9

世田谷区

15

2/9

新宿区

9

2/16

甲信越

16

2/19

関西

52

3/22

東海・北陸

25

3/22

東北・北海道

15

3/23

立川市

7

3/23

府中市

12

3/23

江東区

9

3/23

品川区

9

3/23

渋谷区

8

3/23

豊島区

7

3/24

中国、四国

17

3/24

九州、沖縄

16

3/25

昭島市

2

3/25

清瀬市

4

3/25

東久留米市

3

3/25

入間市

3

3/31

小計

615

236

71

5

4/23

小平市


40

小計

615

236

102

7



# by ckdmhrbb | 2023-12-30 06:45 | いじめのリアル 23,500人の子どもの | Comments(0)

先日の小学校いじめ防止出前授業・子どものアンケート結果

プログラムは「CEPいじめをやめようワークショップ」対象は小学校2年生3クラスです

Q1.あなたはだれかからいじめられたことがありますか?
A. ・ある  41%   ・ない  59%

Q2. あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか?(いくつでも○をつけて)
A. ○かなしい  ○くやしい  ○やりかえしたい ○わからない ○いやなきもち 
○そのた ・あいつバカだなぁ  ・イライラ  ・なんで?
 
Q3.あなたはだれかをいじめたことがありますか?
A. ・ある 26%   ・ない 74%   ・わからない %

Q4 . あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか? (いくつでも○をつけて)
A. ○おもしろい  ○ふざけはんぶん ○すっきりした ○やらなければよかった
○やらなければじぶんがやられる   〇そのた ・やなきもち  ・やべ、あやまろう  
  
Q5.あなたはだれかがいじめられているのをみたことがありますか?
A.・ある 30%   ・ない 53%

Q6.あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか?(いくつでも〇をつけて)
〇かわいそう  〇たすけたい  〇やられてるこがわるい  〇またやってる
〇ばかみたい  〇そのた  ・ひどいな

Q7.こまったことやいやなことがあったとき、はなしをきいたりしんじてくれる人はいますか?
A. ・はい50  %    ・いいえ50 %    ・わからない % 

Q8. はいとこたえたひとはそれはだれですか?
A.・ともだち   ・先生  ・家の人 ・ようちえんの友だち  ・ほいくえんの友だち
 ・おかあさん  ・おとうさん  ・おねえさん  ・おにいさん  ・おじいさん 
 ・おばあさん  ・さっかーのひと

 Q9. ワークショップでわかったことや、おもったことをかいてください。
 ・みてるひともいじめなんだとゆうことがわかりました
 ・友だちがこまっていたらたすけてあげる、自分のきもちをいわないとどんどんやられちゃうと
  いうことがわかった、やった人はいじめたのをわすれて、やられた人はおぼえているのがわかった
 ・いじめはぜったいにしちゃだめだということが分かった、やりかえしや人のものをぬすむことも
  いじめだということがとてもよく分かった
 ・いじめはだめなんだなぁ~と思いました、ことばのつかいかたを気をつけようと思いました
  いじめられてた人がいたらやめなよって言いたいです
 ・きょうはいじめのわるさがすごくよくわかった、いじめはやりたくないなと思った
 ・おなじ人はどこにもいないっていうところが分かった、じぶんのいのちをたいせつにしようって
  いうのがよくわかった
 ・いじめはあそびとつながっていることがあると思った
 ・やっぱりはっきりときもちをいったり、人にたすけをもとめるとかいけつしやすいことが
  わかりました、あとそうだんされたらしんようがじぶんにあることに気づきました、おもいやりの
  心をたいせつにしたいです
 ・これからはだれかがいじめられてたらたすけてあげようと思った
 ・いじめはぜったいにしてはいけないことが分かった、いじめをしたらあとからこうかいすることが
  分かった
 ・いじめはぜったいにしてはいけないんだなと思った、あと人がいやなことはだめなんだなって思った
  そのためにいじめないように、ぼうりょくとかかげ口やわるぐちをいわないようにする
 ・げきでいろんなことが分かった、いじめはしてはいけないことが分かった、カードをもらえて
  うれしかった
 ・こんなにいじめってあって、している人間がいること、いじめをされている人間がいっぱいいるのが
  分かった
 ・いじめをなくしたい、いじめをぜったいにしない、だめなことをちゃんとだめという
 ・いじめのげきで手をあげれなかったけど「あいてのきもちをちゃんとかんがえてね」と言おうと
  思いました
 ・いじめのところをみたらぼくはちゅういする
 ・人のきもちがいっぱいわかりました
 ・ともだちのものをかくしたりしちゃだめなのがわかった
 ・じぶんのきもちはあいてにつたわるように声でいわないとあいてにつたわらないんだなとわかりました
  あとやなことがあったらひとにおしえたりするといいんだなと分かりました
 ・やっぱりこまったことがあったら、ともだちとかにはなしてもいいんだなと思った
 ・友だちがはっぴょうしたのがおもしろかった
 ・ともだちのそうだんにのってあげたりしたい
 ・いじめはどうぶつでも人間でもかんけいなくやってはいけないことです
 
  



# by ckdmhrbb | 2023-12-18 15:39 | CEPいじめをやめようワークショップ | Comments(0)

先日の小学校いじめ防止出前授業・子どものアンケート結果

プログラムは「CEPいじめをやめようワークショップ」対象は小学校2年生3クラスです

Q1.あなたはだれかからいじめられたことがありますか?
A. ・ある  41%   ・ない  59%

Q2. あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか?(いくつでも○をつけて)
A. ○かなしい  ○くやしい  ○やりかえしたい ○わからない ○いやなきもち 
○そのた ・あいつバカだなぁ  ・イライラ  ・なんで?
 
Q3.あなたはだれかをいじめたことがありますか?
A. ・ある 26%   ・ない 74%   ・わからない %

Q4 . あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか? (いくつでも○をつけて)
A. ○おもしろい  ○ふざけはんぶん ○すっきりした ○やらなければよかった
○やらなければじぶんがやられる   〇そのた ・やなきもち  ・やべ、あやまろう  
  
Q5.あなたはだれかがいじめられているのをみたことがありますか?
A.・ある 30%   ・ない 53%

Q6.あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか?(いくつでも〇をつけて)
〇かわいそう  〇たすけたい  〇やられてるこがわるい  〇またやってる
〇ばかみたい  〇そのた  ・ひどいな

Q7.こまったことやいやなことがあったとき、はなしをきいたりしんじてくれる人はいますか?
A. ・はい50  %    ・いいえ50 %    ・わからない % 

Q8. はいとこたえたひとはそれはだれですか?
A.・ともだち   ・先生  ・家の人 ・ようちえんの友だち  ・ほいくえんの友だち
 ・おかあさん  ・おとうさん  ・おねえさん  ・おにいさん  ・おじいさん 
 ・おばあさん  ・さっかーのひと

 Q9. ワークショップでわかったことや、おもったことをかいてください。
 ・みてるひともいじめなんだとゆうことがわかりました
 ・友だちがこまっていたらたすけてあげる、自分のきもちをいわないとどんどんやられちゃうと
  いうことがわかった、やった人はいじめたのをわすれて、やられた人はおぼえているのがわかった
 ・いじめはぜったいにしちゃだめだということが分かった、やりかえしや人のものをぬすむことも
  いじめだということがとてもよく分かった
 ・いじめはだめなんだなぁ~と思いました、ことばのつかいかたを気をつけようと思いました
  いじめられてた人がいたらやめなよって言いたいです
 ・きょうはいじめのわるさがすごくよくわかった、いじめはやりたくないなと思った
 ・おなじ人はどこにもいないっていうところが分かった、じぶんのいのちをたいせつにしようって
  いうのがよくわかった
 ・いじめはあそびとつながっていることがあると思った
 ・やっぱりはっきりときもちをいったり、人にたすけをもとめるとかいけつしやすいことが
  わかりました、あとそうだんされたらしんようがじぶんにあることに気づきました、おもいやりの
  心をたいせつにしたいです
 ・これからはだれかがいじめられてたらたすけてあげようと思った
 ・いじめはぜったいにしてはいけないことが分かった、いじめをしたらあとからこうかいすることが
  分かった
 ・いじめはぜったいにしてはいけないんだなと思った、あと人がいやなことはだめなんだなって思った
  そのためにいじめないように、ぼうりょくとかかげ口やわるぐちをいわないようにする
 ・げきでいろんなことが分かった、いじめはしてはいけないことが分かった、カードをもらえて
  うれしかった
 ・こんなにいじめってあって、している人間がいること、いじめをされている人間がいっぱいいるのが
  分かった
 ・いじめをなくしたい、いじめをぜったいにしない、だめなことをちゃんとだめという
 ・いじめのげきで手をあげれなかったけど「あいてのきもちをちゃんとかんがえてね」と言おうと
  思いました
 ・いじめのところをみたらぼくはちゅういする
 ・人のきもちがいっぱいわかりました
 ・ともだちのものをかくしたりしちゃだめなのがわかった
 ・じぶんのきもちはあいてにつたわるように声でいわないとあいてにつたわらないんだなとわかりました
  あとやなことがあったらひとにおしえたりするといいんだなと分かりました
 ・やっぱりこまったことがあったら、ともだちとかにはなしてもいいんだなと思った
 ・友だちがはっぴょうしたのがおもしろかった
 ・ともだちのそうだんにのってあげたりしたい
 ・いじめはどうぶつでも人間でもかんけいなくやってはいけないことです
 
  



# by ckdmhrbb | 2023-12-18 15:39 | CEPいじめをやめようワークショップ | Comments(0)
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1997年発足・子どものいじめを防止し命と安全を守る出前授業を実施しています。毎回のアンケート結果を公表します。


by Cepkodomohiroba
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