いじめを生む教室 荻上チキ その４

いじめ抑止において重要な要素として「共感性」と「適切な知識」の

２つが挙げられます。

共感性というのは、自分が相対している人が、自分と同じように

傷つくことのある人間であり、相手がどのように感じるかということに

思いをはせる力のことです。

子どもたちが自分が同じような目にあったら嫌だと思うことを

相手に味わわせるのはやめておこう、と考えられるようにしていくこと、

そうした共感性を獲得させることによって、

いじめを抑止することができると言われています。

逆に他者への攻撃をする際に、人は他者を自分とは別の存在であると切断し

悪魔化することがあります。こうした考え方は、いじめだけでなく

紛争や憎悪犯罪、人種差別などにおいても観察されるものです。

この反対が「共感性」だと言えるでしょう。

この共感性を育むうえでは「道徳」や「優しさ」というものだけでは不十分です。

「自分と異なる」とされている人たちに対する理解のためには

知識が必要だからです。そのような知識を具体的に得るために

各種の人権教育が求められます。

「違いを認め合いましょう」と呼びかけるのではなく、他者にはどんな

特性があるのか、それはなぜなのかを理解し、納得したうえで、

上手な付き合い方を周知していくことが重要なのです。