CEP・子どもひろばのいじめ防止出前授業

固定された記事 「いじめのリアル―CEP・子どもひろばの出前授業ー23,500人の子どもの声」を出版しました

2021年11月1日初版第1刷発行　100冊

2022年11月1日初版第2刷発行　1000冊

発行　株式会社　小学館スクウェア

この本の編集と出版準備については2016年森村豊明会の助成を受けています。

出版については2019年LUSH JAPANチャリティバンクと2022年LUSH JAPANチャリティバンクの

助成を受けています。

1997年発足以来、小中学校を訪問して「いじめ防止出前授業」に取り組んで来ました。

発足20周年を機にそれまで保管してきた子どもたちのアンケートをまとめて出版しました。

学校のアンケートと違って無記名の為、子どもたちの自由記述の欄には正直で切実な声が溢れているため

その部分を中心にまとめました。

そこにはいじめられている子だけでなく、いじめてる子も見ている子もそれぞれがつらく苦しい思いを

抱えている事が伝わります。

多くの皆さんに読んで頂きたく、そのほとんどを

全国の公立図書館、教員養成大学図書館、学校図書館などに寄贈しました。

いじめのリアル電子書籍はこちらから

「いじめのリアル―CEP・子どもひろばの出前授業ー23,500人の子どもの声」を出版しました

2021年11月1日初版第1刷発行　100冊

2022年11月1日初版第2刷発行　1000冊

発行　株式会社　小学館スクウェア

この本の編集と出版準備については2016年森村豊明会の助成を受けています。

出版については2019年LUSH JAPANチャリティバンクと2022年LUSH JAPANチャリティバンクの

助成を受けています。

1997年発足以来、小中学校を訪問して「いじめ防止出前授業」に取り組んで来ました。

発足20周年を機にそれまで保管してきた子どもたちのアンケートをまとめて出版しました。

学校のアンケートと違って無記名の為、子どもたちの自由記述の欄には正直で切実な声が溢れているため

その部分を中心にまとめました。

そこにはいじめられている子だけでなく、いじめてる子も見ている子もそれぞれがつらく苦しい思いを

抱えている事が伝わります。

多くの皆さんに読んで頂きたく、そのほとんどを

全国の公立図書館、教員養成大学図書館、学校図書館などに寄贈しました。

いじめのリアル電子書籍はこちらから

先日の中学校いじめ防止出前授業・子どものアンケート結果

プログラムは「CEPいじめと人権ワークショップ」対象は中学校1年３クラスでした　

Q１．あなたは誰かからいじめられたことがありますか？

A.・ある　29％　　　・ない　71％

Q2.あるとこたえた人はその時どんな気持ちでしたか？

A.・つらいし誰にも相談できない　　　・ふつう　　　・何したんだろう？最低じゃね？

　・「なんだこいつ」って思った　　　・だるかった　　　・すごくいやな気持ち　　

　・辛い、しんどい、死にたい、自分はダメ　　　・悲しかった　　　・死んでもいい

　・うざかった、やりかえしたかった　　　・イライラする気持ちだった　　　

　・その場にいたくなかった　　　・本当に辛くて学校から帰ったらずっと泣いてるみたいな感じ

　・いやでした、結局いじめた相手はあやまりもせず「私はしていません！」と言って終わりました

　　今日もその人は質問されたとき手をあげませんでした

Q3.あなたは誰かをいじめたことがありますか？

A.・ある　6％　 　 　・ない　94％　　　　・わからない　

Q4.あるとこたえた人はその時どんな気持ちでしたか？

　A・さいしょはいじめだと思わなかったけどあとあといじめだと気づいた

　　・むかついていた　　　・その人がとてもいやだった

Q5.あなたは誰かがいじめられているのを見かけたことがありますか？

A.・ある　24％　　　　・ない　76％

Q6.あるとこたえた人はその時どんな気持ちでしたか？

・とめたいけどちくりたくない　　　・見苦しい　　　・とめた　　　・かわいそう

・ひどい、自分みたいになった欲しくない　　　・どうしたらよいのだろう

・助けてあげたいけど助けられない気持ち　　　・とめたけどきいてくれなかった

・いじめはよくないし、やられてる側の気持ちも考えろって思う　　　・関わったらだめだと思った

・自分はその現場を見ているのに自ら声もかけられないから悔しい　　　・なにも言えず終わった

Q7.ロールプレイを見て、「こんなことを言われた時、自分ならこう言う」という言葉が

ありますか？

　A.・「無視された、むかつく」→「決めつけないで！」　

　　・「お前は女なんだから～」→「男女問わず平等に！」

　　・職業差別→「自分が将来社長になるから」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Q8.ワークショップの中で印象に残ったことや気付いたこと、その他意見や感想が

あれば自由に書いてください。

　・学校か学校の外かで問われる罪の大きさが大きく違う

　・いじめは人生をめちゃくちゃにすることが分かった

　・いじめてくる人よりも楽しい人生をおくり、みかえしたいなと思った

　・いじめを見かけたらすぐに「だいじょうぶ？」と声をかけるようにしたいと思った

　　いじめをされてる人がいたら少しでもその人の力になってあげたい

　・悪口とかいじめられた日をかいて自殺する子がいたなんて知らなかったです

　・いじめをした側はすぐに忘れても、された側やその家族らはい一生おぼえているということ

　・いじめを見つけたら自分は役に立てるかなとかたくさん思ったけど、ワークショップで

　　たくさん人を助けなきゃと思った

　・いじめがやだでじさつしてしまう人がいることが分かった、いじめだけでさいばんをおこなう

　　ことがあるということも分かった

　・ロールプレイがリアルにほんとに言い合ってたみたいだった

　・いじめ、犯罪、人権について聞いて有名人でもこのような体験をしていることを知り、

　　いやなことを少しでもなくせるぐらい、楽しく過ごせたらいいなと思った

　・どちらとも被害を受けていたら(いやな思いをしていたら)先に先生に言った方が被害者に

　　なるのか、どちらも悪いことをしていてもかたほうがわるいというふうになるのか、その

　　あんばいがどれくらいなのか気になった

　・いじめを犯罪はつながっておりいじめとケンカはちがうということが分かった、いじめと犯罪は

　　つながっていて、いじめと差別もつながっていることが分かった

　・いじめはすこしのことでいのちをおとしてしまうのだとかなしいきもちになりました

　・学校や地域の外に出たら犯罪になることや大人になるともっと増えることが分かった、いじめと

　　けんかは体格差、人数、学年、年令などでも変わることが分かった、いじめをされた人は心に

　　深い傷をおったり自殺をしてしまったりずっと心に残ってしまうということが1番良く分かって

　　心に残った

　・いじめは大人になるにつれていじめられた人が加害者になりやすいことが分かった

　・自分の思いも正直に言った方がよいと思いました

　・一方的に言ったりやったりすることがいじめで、おたがいおなじぐらい言い合ったいるのが

　　ケンカということが分かった

　・いじめられている人は恥ずかしくないのが分かった

　・はんざいもいろんなはんざいがあったりしてとても勉強になりました、このワークショップの

　　おかげでこれからいじめはんざいなことをしているのを見かけたらこえをかけられるようにしたい

　　と思いました

東京都の小学校で出前授業

午前中に小学校3年生3クラスを対象に「CAP子どもの暴力防止教育」を実施しました

子どもたちはいろいろなロールプレイに積極的に参加してくれました

午後は保護者や教員向けにお話をしました

先日の小学校いじめ防止出前授業・子どものアンケート結果

プログラムは「CEPいじめをやめようワークショップ」対象は小学校３年生５クラスです

Q１．あなたはだれかからいじめられたことがありますか？

A. ・ある 　64％ 　 ・ない 　36％

Q2. あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか？（いくつでも○をつけて）

A. ○かなしい　　○くやしい　　○やりかえしたい　○わからない ○いやなきもち　

○そのた　・あいてはわらっている―楽しそう　　　・めちゃくちゃイライラする

　・なんでやるの　　　・何も自分はわるいことをしていないのにー　　　・むかつく

　・ひどいと言いたい　　　・わるぐちをいわれたりなきたい

Q３．あなたはだれかをいじめたことがありますか？

A. ・ある　27％ 　 ・ない　73％　　　・わからない　　％

Q4 . あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか？ （いくつでも○をつけて）

A. ○おもしろい　　○ふざけはんぶん　○すっきりした ○やらなければよかった

○やらなければじぶんがやられる　　 〇そのた　・やりかえせた　　　・イライラ　　　

　　・もっとやりたい　　　・つよくいっちゃった

Q５．あなたはだれかがいじめられているのをみたことがありますか？

A.・ある　59％ 　　・ない　41％

Q６.あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか？(いくつでも〇をつけて)

〇かわいそう　　〇たすけたい　　〇やられてるこがわるい　　〇またやってる

〇ばかみたい　　〇そのた　　　・たすけたいけどゆうきがないな　　　・くだらない

　・やっている人がわるい　　　・なんであんなことするんだろう

Q7．こまったことやいやなことがあったとき、はなしをきいたりしんじてくれる人はいますか？

A. ・はい　79％　　　 ・いいえ　21％　　　　・わからない　％　

Q8. はいとこたえたひとはそれはだれですか？

A.・おかあさん　　　・お父さん　　　・おねえちゃん　　　・友だち　　　・かぞく　　　

　　・しんゆう　　　・クラスの友だち　　　・先生　　　・お兄ちゃん　　　・仲がいい人

　　・いとこ　　　・おばあちゃん　　　・おじいちゃん　　　・ちいきの人　　　・家の人

　　・ママとパパ　　　・どうきゅうせい

Q9. ワークショップでわかったことや、おもったことをかいてください。

　・いじめをへらしけんかをとめたい

　・人はそれぞれちがうこと、ともだちはたすけること

　・よくていねいにおしえてくださったのでいじめはぜったいしてはいけないことがよくつたわりました

　・いじめはそんなにないと思っていたけど、みのまわりはけっこういると分かったし、見たら声を

　　かけることができたい

　・いじめは楽しい生活が楽しくなくなるかし友だちがいなくなるから見かけたらすぐちゅういしたい

　・いじめはやっている人はおふざけ半分でやっているけれど、やられている人はとてもかなしい

　　気持ちになる、やっている人はいっしゅんのことかもしれないけど、やられた人は心にふかいきずが

　　ついてしまうことをしった

　・自分の思ったことを言えないとその人がわからないしみんなが分からなくなってしまうことを知った

　・ワークショップで分かったことは友だちになやんだことをきかれたら、あーとかん―とか言う

　　んじゃなくて友だちにちゃんと自分がつたえたいことを話すというのが分かりました

　・はじめていじめられた時やいじめた時の気持ちをふりかえって自分でもいろいろなことをしていた

　　ことが分かった

　・ことわり方とかがわかった

　・言葉の言い方やいじめのことをとても学べました

　・いじめはやっぱりダメなことだし、見ているだけの人もやはり先生に知らせていじめをとめるなり

　　やられている人の味方になったりすればよいと今回のいじめワークショップでわかりました

　・しんようできる人はだいじだと思った

　・いじめをしている人がいたらたすけてあげかたをおぼえた

　・自分はいじめをされていないけど、いじめをしている子といじめをされている子をじっさいに

　　見たことがあるので、自分は見ている人だということが分かりました、なので自分はいじめを

　　されている子をたすけたい

　・こまったことをある人の話をきいてくれる人がいたりするけど、話をきけないときがあるから

　　ワークショップのおかげでわかったので、きいてあげるようにする気持ちをもちました

　・いじめは人の心にひびがつき、なかではじさつしてしまう人もいる、だからいじめは心や命

　　うばう、いじめはだからぜったいにやっちゃだめなことを学んだ

　・いやなことをちゃんといやといったほうがいいことをしった、だめなことはだめといってあげる

　　ほうがいい

　・これいじょうはプライバシーじじょうでこたえられません

　・いじめはやられてもやりかえしても、いじめはしたということになる

　・ワークショップのおばはんがおもしろかった

　・いじめについてわかったし、いじめとはおもしろくてやっている人が多いのかなと思った

　・いじめられたりいじめたり、ふつうにみんなしているけど、いじめられている人はすごくきずついて

　　いることをしった

　・まわりにいじめをされている子がいたら、わたしをたすけてくれた人たちのようにはなしをききたい

　　と思います

　・日本をえがおあふれいじめ０の国にしたいと思った

　・「だめだな」と思っててもあいてにはつたわらないから、ちゃんと口でいってあいてにつたわるように

はっきりと言う人

先日の小学校いじめ防止出前授業・子どものアンケート結果

プログラムは「CEPいじめをやめようワークショップ」対象は小学校３年生２クラスです

Q１．あなたはだれかからいじめられたことがありますか？

A. ・ある 　50％ 　 ・ない 　50％

Q2. あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか？（いくつでも○をつけて）

A. ○かなしい　　○くやしい　　○やりかえしたい　○わからない ○いやなきもち　

○そのた　・げこうのときぜんぜんあるいてくれない　　　・めちゃくちゃある

　　・もっとかんがえてほしかった　　　・学校がきたくなくなる　　・わるぐちをいいたい

Q３．あなたはだれかをいじめたことがありますか？

A. ・ある　28％ 　 ・ない　72％　　　・わからない　　％

Q4 . あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか？ （いくつでも○をつけて）

A. ○おもしろい　　○ふざけはんぶん　○すっきりした ○やらなければよかった

○やらなければじぶんがやられる　　 〇そのた　・だめだなぁ　　　・たのしい　　　

　　・やってはダメ

Q５．あなたはだれかがいじめられているのをみたことがありますか？

A.・ある　44％ 　　・ない　56％

Q６.あるとこたえたひとはそのときどんなきもちでしたか？(いくつでも〇をつけて)

〇かわいそう　　〇たすけたい　　〇やられてるこがわるい　　〇またやってる

〇ばかみたい　　〇そのた　　　・よくできるねとおこってる　　　・やめてほしい

　・その人がつよい

Q7．こまったことやいやなことがあったとき、はなしをきいたりしんじてくれる人はいますか？

A. ・はい　75 ％　　　 ・いいえ　25％　　　　・わからない　％　

Q8. はいとこたえたひとはそれはだれですか？

A.・かぞく　　　・先生　　　・おねえちゃん　　　　・お家の人　　　・友だち　　　・おかあさん

　・おとうさん　　　・ママ　　　・クラス全員　　　・パパ　　　・お兄ちゃんの友だち

　・おんなのこたち

Q9. ワークショップでわかったことや、おもったことをかいてください。

　　・ぼくはやさしいからなにもやらない

　　・じぶんでひとりでなやんでないでしょうじきにいう

　　・いろいろな人がいるんだぁ

　　・すっきりした

　　・げきがおもしろかった

　　・やっちゃったらぜったいにあやまるようにしたい

　　・いじめはぜったいにしてはいけないし、それでじさつする人もいるからぜったいにぜったいに

　　　してはいけない

　　・わざわざとうきょうからきてべんきょうをおしえてくれてうれしかった

　　・いじわるをするこがいたらこうすればいいんだなと思った

　　・いじめたらいやだってことがもっともっとわかったからおしえてくれてせんせいがきてくれて

　　　よかった

　　・もっとなにか人がこまることじゃなくて人のためになることをしたほうが自分のためになるから

　　　ひとのためになることをしたほうがいい

　　・いじめたことがあるからこれからはいじめたりわるぐちをいわないようにすることがたいせつだ

　　　と思った

　　・むかつくやつでもいじめちゃいけない

　　・じぶんがやられてるとどうしたらあいてがやらないと言ってくれるのかよく分かった

　　・今までいじわるをいっしょになってしちゃったことがあったから○○さんみたいになれたら

　　 いいと思った

　　・やさしくしたい

　　・またやりたい

　　・うれしいなとかくわしくわかったなとおもいます、くわしくわかったのでいいはなしでしたね

　　・友だちがいじめられている人をみていじめられているきもちがわかりました

　　・これからはいじめは友だちはもちろんやらないしおとうととかにやっちゃうからそのおとうとへの

　　・いじめとかおかしもってきてと言われても「やめてあげないとかわいそうと思うし、その心も

　　　わかるからやめてあげよう」と言ってたぶんストレスがたまってるからいっしょにあそんで

　　　ストレスをなくしてあげる

　　・友だちにいじめやわるぐち、かげぐちをいってはいけないのもそうだし、やりかえしもしないと

　　　いうことがわかりました

　　・わたしは人をあまりいやなきもちにしたくないです

　　・いじめは一生しないこと、いじめられてるのを見たらたすける