プログラムは「CEPいじめと人権ワークショップ」対象中学校１年４クラスでした
Q１．あなたは誰かからいじめられたことがありますか？
A.・ある ３２ ％ ・ない ６８ ％
Q2.あるとこたえた人はその時どんな気持ちでしたか？
A.・自さつしようと思うくらいやだった(苦しかった) ・なんでそんなことするの
・かわいそう、親はどんな人なんだろう ・とても悲しく、くやしい気持ち ・こわかった
・何も思わなかった ・悲しい人だと思いました ・めっちゃうざいかんじです ・つらい
・いやだった ・理解できない、誰にも相談することができない、1人ぼっち ・うざい
・とても悲しい、ここにいて大丈夫なのかなと思った ・家族や先生に言えず複雑な気持ちでした
・暴力したい気持ち ・とてもつらいし自分って何なんだろうと思った ・やりかえしたかった
・急にハブかれたり、さけられたりされて悲しかったけどびっくりするのが大きかったです
・こんなことをして何の意味があるんだろう ・友だちとかはまきこみたくない気持ち
・どうして団体でいじめてこようとするのかふしぎに思った
Q3.あなたは誰かをいじめたことがありますか？
A.・ある １３％ ・ない ８７ ％ ・わからない
Q4.あるとこたえた人はその時どんな気持ちでしたか？
A.・ふざけてやってしまった ・ふざけ半分だと思ってる ・自覚がなかった
・おもしろくのりでやっていた ・なんも思わなかった ・心苦しい感じだった
・ストレスがはっさんできた気持ち ・やってしまったあとこうかいした
・ストレスなくなる、悪いことなのかな ・その人がうざかった
・自分は何をしているんだろう
・いじめたあとはやっちゃったーって思うけど、やってる時はこれでいいのかと思いました
・ 自分も悪かったけどそんなにせめなくてもいいじゃんっていう気持ち
Q5.あなたは誰かがいじめられているのを見かけたことがありますか？
A.・ある ４４％ ・ない ５６ ％
Q6.あるとこたえた人はその時どんな気持ちでしたか？
A.・たしかにそいつもきもちわるいしべつにどうでもいい ・やり返せばいいのにって思った
・かわいそうだけどぼくが言ってもたぶんむりだなって思った ・守ってあげられたらよかった
・助けられなくて情けないしくやしい ・いじめてるなー ・やばい ・うざい
・止めたいけど1人じゃとめられないという気持ち ・助けたいけど勇気がない
・かわいそうだと思った、やめるように言った時もあったが、そのままにしてしまったこともあった
・何も思わなかった ・良くないと思った ・かわいそう ・先生や親に報告しないと
・とても悲しい気持ちになった ・人のことをいじめて楽しいのかなと思いました
・かかわりたくないから無視してしまった ・どうすればいいか分からない ・助けなきゃ
・どーでもいい ・何がしたいんだろう ・きずつく気持ち ・気分が悪い ・不安
・すごくやさしい人なのにいじめられていたからこっちもくやしいし、その子が学校に来ることが
できなくなって、いじめた人のことを許すことができない ・なんであの人だけ？と思った
・周りに流されてしまった、見ていたのにこれくらいは大丈夫と勝手に思ってしまった
・とても不快にかんじた ・こんなことがあってほしくない ・もどかしい
Q7.ロールプレイを見て、「こんなことを言われた時、自分ならこう言う」という言葉が
ありますか？
・「うちは家族全員東大なんだ」→「じゃあ君はどうだろうね」
・「悪口」→「へ―、そうなんだ、うちに言う必要ある？」
・「いじめ」→「人いじめて楽しい？」
・「親の悪口」→「なんで親の事知らないのにそんなことが言えるの？」
・「親の職業」→「うちの親はいっしょうけんめい働いているんだよ？それの何が悪いの？」
・「お前の親中卒だろ？」→「君よりはユーモアもやさしさもあるよ」
・「スマホ持ってないの？」→「なくても困らない」
・「性差別」→「あなただったらどう思うの？」
・「年令差別」→「年令なんてただの数字」
・「学歴や人種差別」→「どのような国に住んでいても、どこの学校に行っていてもいなくても
同じ大切な1人の人間だ」
Q8.ワークショップの中で印象に残ったことや気付いたこと、その他意見や感想が
あれば自由に書いてください。
＊動物のカードに動物をモチーフにした言葉があっておもしろかった
＊ネズミが血だらけになるくらいストレスがたまるということが印象に残った
＊学校では「いじめ」でも世の中に出れば「犯罪」になってしまうことが分かった。悪ふざけや
けんかがいつ「いじめ」になってしまうか分からないので気をつけようと感じた。自殺して
遺書を残したとしても裁判ができないのなら、幸せに生きて見返してやるぐらいの心意気が
必要なのだとはじめて知った
＊けんかといじめは同じように見えてぜんぜんちがうのが分かりました。いじめはずっと残る傷
なので、起こらないようにしたいです
＊いじめは外でやったら犯罪になると分かった。またいじめや犯罪はやったらだめなこととは
分かっていたが、今回の授業を聞いて、もっと深く理解できた
＊性差別ですかね、じっさいぼくにはちかいような話なので、性差別。いがいにも最初の金魚のやつも
印象に残っていますね。いじめがなくなることもほぼないんだろうと思いましたね。
＊いじめは外から見たら犯罪なのに、学校の中は見えないからいじめだけで済まされてしまう事は
おかしいと思いました。いじめられて自殺してしまう人もいるから、いじめはだめだと思いました
いじめられていた人が大人になってふくしゅうをしたら加害者になってしまうんだと思いました
＊いじめも犯罪になることを知った。やり返したって自殺したってむくわれることはない、命は１つ
しかないから簡単に自殺を考えちゃダメだ。ケンカでできた傷は治ってもいじめでできた心の傷は
治らない。いじめられたって幸せになることはできる、いじめられたからって幸せじゃないわけ
じゃないって分かることができた。
＊いじめの重大さがよくわかりました。話を聞いていてつらくなることが何度もあり、すごく印象に
残りました。
＊いじめてる人は軽い気持ちだけど、いじめられている人は重く受け止めていることが分かった
＊いじめっ子が100％悪いと思われがちだけど、私はそうは思わない。その人の家庭環境や親が
どんな人かによって子は変わると思う。
＊いじめてる人は将来大人になったらブーメランとして返ってくることが分かった。そしていじめは人に
大変な影響を与えるということがわかった。
＊いじめを見たらいじめられてる子を助けてあげたいと思いました。いじめが犯罪になることを
知りました。人権という言葉はとても大切だとあらためて思いました
＊「ユーモアで返しましょう」という言葉に「確かに」と思った
＊いじめは気づいてなくても、周りに流されていても加害者になっていることが分かった、これからは
見て見ぬふりなどやめ自分に正直にすごしたい
＊いじめられているのははずかしいことじゃない
＊いじめは小さなことが大きくなってしまうことが分かりました。例えばどんな小さな傷でも放置
してしまうと大けがになるかもしれないのと同じだと思いました
＊子どもの時にいじめられても大人になってリベンジ、いじめてきた奴よりも幸せになることが
大事だということが印象に残った
＊大人が子どものやくするのはきびしいと思った
＊ロールプレイがリアルで、実際に言われたらこうなるなと想像ができて、いじめについて
よりまじめに考えることができた
＊全員が幸せになる権利を持っていると分かりました
＊いじめをされても自信をもって言うって言われて心強かったです
＊いじめられてる人ははずかしがらなくてもだいじょうぶということが分かった
＊いじめはいい事がなく絶対にしてはいけないこと、そして見ている人にも、いじめを悪化させて
いる原因がある事が分かりました
＊いじめを見る人も関係はあるという言葉が印象に残りました。いじめを見たら少しでも助けて
あげたいです
＊無視してもいじめになることがはじめて知りました
＊いじめによってつらい思いをしている人がたくさんいた
＊ささいなことでもいじめになってしまうことがビックリした
＊いじめはどこにでもあって、それを問題として考えていこうと思った
＊いじめられて自さつしてしまった人がいるのにびっくりしました。いじめは人の命をかんたんに
うばってしまうおそろしいものだと気づきました
＊学校の中で行われてしまっている「いじめ」は学校の外では、法律いはんになってつかまったり
罰金がかかったりするときき、学校でも外でもいけないことはいけないと思った
